{"id":397,"date":"2021-07-03T09:17:13","date_gmt":"2021-07-03T09:17:13","guid":{"rendered":"https:\/\/associazionegalileo.org\/base\/?p=397"},"modified":"2021-10-26T15:40:13","modified_gmt":"2021-10-26T15:40:13","slug":"schema-proposte-formative-2021-2022","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/associazionegalileo.org\/base\/schema-proposte-formative-2021-2022\/","title":{"rendered":"Proposte formative &#8211; Corsi 2021-2022"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Sintesi proposte formative dell\u2019Associazione Galileo per il 2021-2022<\/strong><strong><br><\/strong><em>(indicazione sintetica dei possibili argomenti, della metodologia e dell\u2019organizzazione dei corsi)<\/em><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Possibili argomenti (2021-2022)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><a href=\"https:\/\/associazionegalileo.org\/base\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/Atelier-della-relazione.pdf\">L\u2019atelier della relazione del pensiero e del linguaggio: la relazione alunno docente, l\u2019intelligenza emotiva (secondo il metodo Galileo<\/a><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/associazionegalileo.org\/base\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/Atelier-della-relazione.pdf\" target=\"_blank\">)<\/a> (ID SOFIA 95351)<\/li><li><a href=\"https:\/\/associazionegalileo.org\/base\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/automatismo-del-segno-grafico.pdf\">L&#8217;automatismo del segno grafico.<\/a> (ID SOFIA 96196)<\/li><li><a href=\"https:\/\/associazionegalileo.org\/base\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/automatismo-della-letto-scrittura.pdf\">L&#8217;automatismo della letto-scrittura<\/a>  (ID SOFIA 96195)<\/li><li><a href=\"https:\/\/associazionegalileo.org\/base\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/automatismo-del-numero.pdf\">L&#8217;automatismo del numero<\/a>  (ID SOFIA 96198)<\/li><li>La costruzione del linguaggio (dalla raccolta di relazioni alla descrizione)<\/li><li><a href=\"https:\/\/associazionegalileo.org\/base\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/valutazione-mite-1.pdf\">La valutazione mite del Metodo Galileo: protocolli, profili <\/a> (ID SOFIA 95365)<\/li><li><a href=\"https:\/\/associazionegalileo.org\/base\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/Programma-Le-basi-2021.pdf\">Le basi del metodo Galileo for Education 2021-2022<\/a>   (ID SOFIA 96038)<\/li><li>Atelier delle arti figurative (disegno, modellato, pittura), con riferimento alle intelligenze multiple. Percorso interattivo teorico, pratico e applicativo, con supporto degli esperti.<\/li><li>Assicurare il successo formativo e il ben-essere a scuola &#8211; 2021-2022- Master &#8211; 200 ore (ID SOFIA 96203)<\/li><li>Consulenze su temi specifici con il prof. Giuntoli<\/li><li>Consulenze su temi specifici con i tutor<\/li><li>Possibilit\u00e0 di attivare Unit\u00e0 Formative, su richiesta degli Istituti, basate sul Metodo Galileo<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Obbiettivi formativi di tutti i nostri corsi<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Le proposte della nostra Associazione riguardano la <strong>formazione delle competenze di base per la professionalit\u00e0 docente<\/strong>, ben inseribili nei vari piani di miglioramento delle istituzioni scolastiche, nei progetti di formazione di ambito, negli obbiettivi indicati dal ministero e nella crescita personale come docente.<strong> I singoli corsi sono riconosciuti ai sensi della Direttiva 170 del 2016<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Si lavora a migliorare e\/o a formare le seguenti competenze professionali:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>attenzione alla costruzione del <em>buon s\u00e9<\/em> di ciascun alunno<\/li><li>attenzione alla costruzione di un <em>buon altri<\/em> di ciascun alunno<\/li><li>attenzione alla costruzione di una <em>solida relazione<\/em> alunno-docente<\/li><li>attenzione alla <em>valutazione formativa<\/em> di ciascun alunno<\/li><li>conoscenza delle <em>caratteristiche dell\u2019apprendimento<\/em> nell\u2019et\u00e0 evolutiva e delle <em>metodologie didattiche<\/em> corrispondenti.<\/li><li>strategie per la costruzione solida delle <em>competenze<\/em> tecniche <em>di base<\/em> della lettura scrittura e calcolo<\/li><li>strategie per la costruzione <em>della logica<\/em> per gli apprendimenti in tutte le discipline<\/li><li>uso di una <em>metodologia inclusiva<\/em> attraverso strumenti come i \u201ccurricula\u201d e i \u201cprofili\u201d<\/li><li>uso delle <em>tecnologie multimediali<\/em> e informatiche per una didattica efficace<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Ci si muove all\u2019interno delle seguenti aree prioritarie indicate dal Ministero<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><em>autonomia organizzativa e didattica<\/em><\/li><li><em>didattica per competenze e innovazione metodologica<\/em><\/li><li><em>inclusione e disabilit\u00e0<\/em><\/li><li><em>competenze digitali e nuovi ambienti per l\u2019apprendimento<\/em><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Si attestano attivit\u00e0, nei percorsi formativi, miranti a costruire competenze dei docenti suddivise al momento nelle seguenti aree sulla base di quelle predisposte da Indire:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><em>area delle competenze relative all\u2019insegnamento (didattica)<\/em><\/li><li><em>area delle competenze relative alla partecipazione scolastica (organizzazione)<\/em><\/li><li><em>area delle competenze relative alla propria formazione (professionalit\u00e0).<\/em><\/li><li><em>area delle competenze relative alla propria formazione (professionalit\u00e0).<\/em><strong><em><\/em><\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Organizzazione e metodologia (innovativa)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Ciascuna UF prevede degli incontri (di norma della durata di un terzo rispetto al corso), l\u2019utilizzo della nostra piattaforma per le attivit\u00e0 on line, attivit\u00e0 in classe o sezione; in questo modo \u00e8 possibile garantire il <em>monitoraggio<\/em> attraverso:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Questionari personali on line<\/li><li>Tracciamento delle attivit\u00e0 con elaborazione dati partecipazione<\/li><li>Controllo svolgimento delle attivit\u00e0 previste<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Cos\u00ec \u00e8 possibile <em>valutare il processo<\/em> attraverso:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Questionario iniziale<\/li><li>Relazione finale<\/li><li>Interventi nei forum, annotazioni diario di bordo, documentazione attivit\u00e0<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>La <em>metodologia&nbsp; formativa<\/em> (BLEC MODEL AG) \u00e8 costituita da:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Incontri (1\/3)<\/li><li>Attivit\u00e0 di studio e discussione on line<\/li><li>Ricerca azione in classe\/sezione<\/li><li>Documentazione dell\u2019attivit\u00e0 svolta in sezione\/classe<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><em>Il nostro percorso di base utilizza la metodologia che abbiamo messo a punto in questi anni e corrisponde in gran parte a quella definita BLEC MODEL con l&#8217;aggiunta di AG (Associazione Galileo) per indicare che abbiamo dei punti specifici, nostri.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>In pratica abbiamo le attivit\u00e0 tipiche del BLended e cio\u00e8 un mix fra presenza e on line (un incontro iniziale di inquadramento generale, uno-due incontri operativi sullo specifico del corso, un incontro finale di socializzazione dei risultati), delle E-tivity attivit\u00e0 sulla piattaforma e il sostegno di veri e propri Coach, le nostre tutor che hanno competenze specifiche sul tema e quindi possono consigliare a distanza attivit\u00e0, metodologie e quanto possa servire. A questo modello noi abbiamo aggiunto le attivit\u00e0 in classe del tipo ricerca azione. Il docente che vuol formarsi legge, ascolta, studia parte del maetriale on line, sceglie una tipologia di intervento in classe, lo sperimenta e documenta nella piattaforma l&#8217;attivit\u00e0&nbsp;completa di riflessione personale e di discussione con gli altri corsisti.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>C\u2019\u00e8, inoltre, <strong><em>un<\/em> <em>ritorno alla collettivit\u00e0 scolastica<\/em><\/strong> per nuovi materiali didattici messi a disposizione e creati nel corso delle attivit\u00e0 e socializzati in apposito spazio on line.<\/p>\n\n\n\n<p>Nelle attivit\u00e0 previste si identificano le <strong><em>competenze professionali<\/em><\/strong> messe in gioco e al termine \u00e8 possibile attestarle (<em>non come conseguite ma come esercitate<\/em>). A questo scopo abbiamo redatto un quadro di competenze per ciascuna delle aree della professionalit\u00e0 utilizzando quello predisposto da Indire per i docenti neoassunti.<\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>Durata<\/em><\/strong><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; 70 giorni (un corso di 25 ore) di apertura della piattaforma a partire dalla prima lezione. Il tempo \u00e8 tuttavia flessibile e pu\u00f2 essere concordato con le corsiste.<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; 30-45 giorni di apertura della piattaforma a partire dalla prima lezione per corsi pi\u00f9 brevi e monotematici (10-15 ore)<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Anno scolastico (corso da 200 ore o per il master)<\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>Possibili elementi dei corsi in varie combinazioni<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><em>l<\/em>ezioni in presenza e\/o webinar su piattaforma MEET<\/li><li>video-lezioni<\/li><li>dispense digitali<\/li><li>Interazione con tutor<\/li><li>consulenze con gli esperti (Prof. Giuntoli, Dott.ssa Chiara Vannucci\u2026)<\/li><li>attivazione esperienze didattiche coerenti<\/li><li>diario on line<\/li><li>forum per discussioni sulle tematiche trattate dai corsi e richiesta di aiuto o consulenze<\/li><li>documentazione attivit\u00e0 svolte<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong><em>Direttore dei corsi<\/em><\/strong><em>: <\/em>Prof. Giuliano Giuntoli, gi\u00e0 Universit\u00e0 di Firenze<\/p>\n\n\n\n<p><em>Docenti<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Prof. Giuliano Giuntoli (in presenza e on line)<\/strong><\/li><li><strong>Dott.ssa Chiara Vannucci (in presenza e on line)<\/strong><\/li><li><strong>Esperti qualificati a seconda dell\u2019argomento del corso<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong><em>Tutor <\/em><\/strong><em>(interventi con indicazioni operative, consulenza e animazione on line, valutazione attivit\u00e0)<\/em>:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Prof.ssa Giuseppina Grandini<\/li><li>Docente Paolina Dal Bon<\/li><li>Docente Daniela Casotti<\/li><li>Docente Maria Rita Marchi<\/li><li>Docente Roberta Butelli<\/li><li>Docente Stefania Chirico<\/li><li>Docente Elena Sardi<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong><em>Coordinamento<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Prof. Umberto Bertolini (<em>predisposizione piattaforma, coordinamento dei corsi, monitoraggio e rendicontazione)<\/em><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong><em>Monitoraggio<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Questionari personali on line<\/li><li>Tracciamento delle attivit\u00e0 con elaborazione dati partecipazione<\/li><li>Svolgimento delle attivit\u00e0 previste<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong><em>Valutazione<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Questionario iniziale<\/li><li>Relazione finale<\/li><li>Interventi nei forum e annotazioni diario di bordo<\/li><li>Questionario a distanza di tempo<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><em>Tracciamento delle attivit\u00e0 e delle competenze coinvolte&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Il Presidente dell\u2019Associazione Galileo<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Andrea Faini<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Sintesi proposte formative dell\u2019Associazione Galileo per il 2021-2022(indicazione sintetica dei possibili argomenti, della metodologia e dell\u2019organizzazione dei corsi) Possibili argomenti (2021-2022) L\u2019atelier della relazione del pensiero e del linguaggio: la relazione alunno docente, l\u2019intelligenza emotiva (secondo il metodo Galileo) (ID SOFIA 95351) L&#8217;automatismo del segno grafico. 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