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<\/figure>\n\n\n\nCorso: master triennale “ASSICURARE IL SUCCESSO FORMATIVO E IL BEN-ESSERE<\/strong><\/p>\n\n\n\n Durata triennale<\/p>\n\n\n\n Costo annuale: \u20ac 170,00 comprensivo dell\u2019Iscrizione all\u2019Associazione Fornire al docente conoscenze e strumenti operativi per guidare gli alunni nella costruzione
Carta del docente: S\u00ec Codice SOFIA ID 52619
Ci saranno incontri in presenza o webinar interattivi: E\u2019 previsto lo studio del materiale on line e 100 ore nella propria classe di sperimentazione (tirocinio) dei percorsi (prevedendoli inseriti nella propria didattica ordinaria) con uso degli strumenti forniti dal corso e concordati con i tutor.
Nel percorso di formazione ci dovranno essere dei brevi momenti di riflessione personale (diario), di discussione con le altre docenti (forum) e di documentazione dell’attivit\u00e0 svolta.
Nel corso si trovano video di lezione sugli argomenti, materiale da consultare come esempio per avviare buone procedure in classe\/sezione e non solo, strumenti per la riflessione e la discussione, strumenti per la registrazione dei dati e delle osservazioni. Il focus \u00e8 su come si possano aiutare i bambini\/ragazzi; come si possano avviare al pensiero logico a partire dalle azioni concrete (fare dicendo), costruire le prime relazioni logiche e successivamente elaborare il pensiero formale e gli schemi logici di base; come si possano osservare le competenze acquisite e attestarle attraverso rubriche valutative finalizzate alla programmazione delle attivit\u00e0 personalizzate; come si possa interagire in modo proficuo con la famiglia e il territorio per un\u2019azione sinergica e condivisa.
Obiettivo generale<\/strong>
\u2022 Fornire al docente conoscenze e strumenti operativi per guidare gli alunni nella costruzione
del pensiero logico per garantire il successo formativo di tutti e di ciascuno a partire dalla
scuola dell\u2019infanzia fino al termine dell\u2019obbligo scolastico.
Obiettivi specifici:<\/strong>
\u2022 migliorare la riflessione sulla propria relazione con gli alunni
\u2022 concepire la logica come risultato di un percorso ordinato che porta alla costruzione del
pensiero formale
\u2022 utilizzare metodologie basate sul metodo induttivo o comunque adeguate all\u2019et\u00e0 del
bambino\/ragazzo
\u2022 abituarsi a osservare le competenze costruite dal singolo alunno all\u2019inizio delle attivit\u00e0 e al
termine.
\u2022 Condividere con la famiglia i percorsi e le azioni intraprese
Descrizione delle attivit\u00e0:<\/strong>
La costruzione del pensiero logico
\u2022 La costruzione del linguaggio: mappa episodica e mappa semantica
\u2022 Il linguaggio tra automatismi e ideativo
\u2022 Faccio, parlo, penso\u2026..l’Atelier del piccolo gruppo
\u2022 Il Metodo nella prevenzione dei DSA e DSL
\u2022 Problem Solving – Idee per DAD e DID
\u2022 Documentazione e riflessione sulle attivit\u00e0 svolte con gli alunni
\u2022 Partecipazione a discussioni dei colleghi nei forum
Il linguaggio e le sue funzioni; costruzione delle competenze linguistiche, prevenzione dei
disturbi del linguaggio
\u2022 La costruzione del linguaggio: mappa episodica e mappa semantica
\u2022 Il linguaggio tra automatismi e ideativo
\u2022 Faccio, parlo, penso\u2026..l’Atelier del piccolo gruppo
\u2022 Il Metodo nella prevenzione dei DSA e DSL
\u2022 Problem Solving – Idee per DAD e DID
\u2022 Documentazione e riflessione sulle attivit\u00e0 svolte con gli alunni
\u2022 Partecipazione a discussioni dei colleghi nei forum
La relazione scuola famiglia territorio 2020
\u2022 Collaborazione scuola famiglia servizi
\u2022 Territorio famiglia scuola
\u2022 Proposte per una buona relazione Scuola – Famiglia nella DAD-DID
\u2022 Materiale , esempi, proposte per predisporre attivit\u00e0 trattate nel corso
\u2022 Partecipazione alle discussioni nel forum
La valutazione formativa e gli strumenti di valutazione
\u2022 presentazione del quadro educativo generale in cui dovrebbe operare la scuola di base
\u2022 breve storia della valutazione scolastica
\u2022 tipologie di valutazione scolastica
\u2022 normativa recente sulla valutazione scolastica
\u2022 approfondimento sulla valutazione formativa
\u2022 presentazione di alcuni strumenti per la valutazione formativa
\u2022 suggerimento attivit\u00e0 di valutazione formativa
\u2022 documentazione e riflessione sulle attivit\u00e0 svolte con gli alunni
\u2022 partecipazione a discussioni dei colleghi nei forum
Competenze generali della professionalit\u00e0 docente alle quali contribuisce:
\u2022 relazionare correttamente con gli alunni
\u2022 costruire e usare rubriche di osservazione e monitoraggio sulle competenze costruite
\u2022 osservare e valutare gli allievi secondo un approccio formativo
\u2022 servirsi delle nuove tecnologie per le attivit\u00e0 progettuali, organizzative e formative
\u2022 curare la propria formazione continua
Metodologia
Il nostro percorso di base sulla valutazione utilizza la metodologia che abbiamo messo a punto in questi anni e che corrisponde in parte a quella definita BLEC MODEL.
In pratica abbiamo le attivit\u00e0 tipiche del Blended e cio\u00e8 un mix fra presenza e on line, delle E-ctivity attivit\u00e0 sulla piattaforma e il sostegno di veri e propri Coach, le nostre tutor che hanno competenze specifiche sul tema e quindi possono consigliare a distanza attivit\u00e0, metodologie e quanto possa servire. A questo modello noi abbiamo aggiunto le attivit\u00e0 in classe del tipo ricerca azione. Il docente che vuol formarsi legge, ascolta, studia parte del materiale on line, sceglie almeno tre tipologie di intervento in classe, fra quelle proposte nei moduli, sperimenta e documenta nella piattaforma l’attivit\u00e0 completa di riflessione personale e di discussione con gli altri corsisti.
Durata: chi completa il corso (Lezioni in presenza, video-lezioni, interazione con tutor,
partecipazione discussioni collettive, attivazione esperienze didattiche coerenti, documentazione attivit\u00e0 svolte e diario on line) ha un riconoscimento di 200 ore.
Periodo di svolgimento: Il corso rimarr\u00e0 disponibile fino al 30 giugno.
Direttore del corso: Prof. Giuliano Giuntoli, Universit\u00e0 di Firenze
Docenti del corso: Dott-ssa Cinzia Mion, Ispettore Giancarlo Cerini, Dott.ssa Chiara Vannucci
Tutor (interventi con indicazioni operative, consulenza e animazione on line, valutazione attivit\u00e0):
\u2022 Prof.ssa Giuseppina Grandini
\u2022 Docente Paolina Dal Bon
\u2022 Docente Rosaria Pedri
\u2022 Docente Elena Sardi
\u2022 Docente Marita Marchi
Coordinamento
\u2022 Prof. Umberto Bertolini (predisposizione piattaforma, iscrizioni, controllo presenze e
attivit\u00e0 degli iscritti, animazione)
Monitoraggio
\u2022 Questionari personali on line
\u2022 Tracciamento delle attivit\u00e0 con elaborazione dati partecipazione
\u2022 Svolgimento delle attivit\u00e0 previste
Valutazione
\u2022 Questionario iniziale dei singoli moduli
\u2022 Colloquio finale (annuale)
\u2022 Interventi nei forum e annotazioni diario di bordo
\u2022 Questionario a distanza di tempo
\u2022 Tesina finale a conclusione del master (terza annualit\u00e0)
Tracciamento delle attivit\u00e0 e delle competenze coinvolte<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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