{"id":188,"date":"2021-02-15T12:54:10","date_gmt":"2021-02-15T12:54:10","guid":{"rendered":"https:\/\/associazionegalileo.org\/base\/?p=188"},"modified":"2021-11-03T21:24:55","modified_gmt":"2021-11-03T21:24:55","slug":"la-metodologia-dei-nostri-corsi-blec-model","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/associazionegalileo.org\/base\/la-metodologia-dei-nostri-corsi-blec-model\/","title":{"rendered":"La metodologia dei nostri corsi-BLEC model"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

da Umberto Bertolini<\/a>|Pubblicato 

Il nostro percorso di base utilizza la metodologia che abbiamo messo a punto in questi anni e corrisponde in gran parte a quella definita BLEC MODEL<\/strong> con l\u2019aggiunta di AG<\/strong> (Associazione Galileo) per indicare che abbiamo dei punti specifici, nostri.<\/p>\n\n\n\n

In pratica abbiamo le attivit\u00e0 tipiche del BLended e cio\u00e8 un mix fra presenza e on line (un incontro iniziale di inquadramento generale, uno-due incontri operativi sullo specifico del corso, un incontro finale di socializzazione dei risultati), delle E-tivity attivit\u00e0 sulla piattaforma e il sostegno di veri e propri Coach, le nostre tutor che hanno competenze specifiche sul tema e quindi possono consigliare a distanza attivit\u00e0, metodologie e quanto possa servire. A questo modello noi abbiamo aggiunto le attivit\u00e0 in classe del tipo ricerca azione. Il docente che vuol formarsi legge, ascolta, studia parte del maetriale on line, sceglie una tipologia di intervento in classe, lo sperimenta e documenta nella piattaforma l\u2019attivit\u00e0 completa di riflessione personale e di discussione con gli altri corsisti.<\/p>\n\n\n\n

Le proposte di formazione della nostra Associazione riguardano la formazione delle competenze di base per la professionalit\u00e0 docente, ben inseribili nei vari piani di miglioramento delle istituzioni scolastiche, nei progetti di formazione di ambito e negli obbiettivi indicati dal ministero.<\/p>\n\n\n\n

Si lavora a migliorare e\/o a formare le seguenti competenze professionali:<\/strong>    <\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2022 attenzione alla costruzione del buon s\u00e9 di ciascun alunno   <\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2022 attenzione alla costruzione di un buon altri di ciascun alunno    <\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2022 attenzione alla costruzione di una solida relazione alunno-docente     <\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2022 attenzione alla valutazione formativa di ciascun alunno     <\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2022 conoscenza delle caratteristiche dell\u2019apprendimento nell\u2019et\u00e0 evolutiva e delle metodologie didattiche corrispondenti.    <\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2022 costruzione solida delle competenze tecniche di base della lettura scrittura e calcolo    <\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2022 costruzione della logica per gli apprendimenti in tutte le discipline    <\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2022 uso di una metodologia inclusiva attraverso strumenti come i \u201ccurricula\u201d e i \u201cprofili\u201d    <\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2022 uso delle tecnologie multimediali e informatiche per una didattica efficace<\/em> <\/p>\n\n\n\n

Ci si muove all\u2019interno delle seguenti aree prioritarie<\/strong> indicate dal Ministero    <\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2022 autonomia organizzativa e didattica    <\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2022 didattica per competenze e innovazione metodologica    <\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2022 inclusione e disabilit\u00e0    <\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2022 competenze digitali e nuovi ambienti per l\u2019apprendimento<\/em><\/p>\n\n\n\n

Si attestano attivit\u00e0<\/strong>, nei percorsi formativi, miranti a costruire competenze dei docenti suddivise al momento nelle seguenti aree sulla base di quelle predisposte da Indire:    <\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2022 area delle competenze relative all\u2019insegnamento (didattica)    <\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2022 area delle competenze relative alla partecipazione scolastica (organizzazione)<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2022 area delle competenze relative alla propria formazione (professionalit\u00e0).<\/em> <\/p>\n\n\n\n

Ciascuna UF prevede degli incontri in presenza<\/strong>, l\u2019utilizzo della nostra piattaforma per le attivit\u00e0 on line<\/strong>, attivit\u00e0 in classe<\/strong> o sezione; in questo modo \u00e8 possibile garantire il monitoraggio attraverso:    <\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2022 Questionari personali on line    <\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2022 Tracciamento delle attivit\u00e0 con elaborazione dati partecipazione    <\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2022 Controllo svolgimento delle attivit\u00e0 previste<\/em> <\/p>\n\n\n\n

Cos\u00ec \u00e8 possibile valutare<\/strong> il processo attraverso:    <\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2022 Questionario iniziale    <\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2022 Relazione finale    <\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2022 Interventi nei forum, annotazioni diario di bordo, documentazione attivit\u00e0<\/em> <\/p>\n\n\n\n

In sintesi la metodologia  formativa (Modalit\u00e0 BLEC MODEL AG<\/strong>) \u00e8 costituita da:    <\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2022 Incontri in presenza o webinar (1\/3)    <\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2022 Attivit\u00e0 di studio e discussione on line    <\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2022 Ricerca azione in classe\/sezione     <\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2022 Documentazione dell\u2019attivit\u00e0 svolta in sezione\/classe<\/em> <\/p>\n\n\n\n

C\u2019\u00e8, inoltre, un ritorno alla collettivit\u00e0 scolastica<\/em> per nuovi materiali didattici messi a disposizione e creati nel corso delle attivit\u00e0 e socializzati in apposito spazio on line gratuitamente messo a disposizione. Nelle attivit\u00e0 previste si identificano le competenze professionali messe in gioco e al termine \u00e8 possibile attestarle (non come conseguite ma come esercitate). <\/em><\/p>\n\n\n\n

A questo scopo abbiamo redatto un quadro di competenze per ciascuna delle aree della professionalit\u00e0 utilizzando quello predisposto da Indire per i docenti neoassunti.<\/em><\/p>\n\n\n\n